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语文学科核心素养从哪里生长——九年级上册诗歌“活动·探究”单元的设计与教学蔡可;4-8
群文视域下的诗歌“活动·探究”单元阅读陈家尧;韩一嘉;9-12
以诗歌的方式学习诗歌——九年级上册“活动·探究”单元教学思考肖培东;13-16学术前沿
试论基础教育阅读教学五种课型付煜;段双全;17-21名师课堂
《煮酒论英雄》教学实录曹刚;22-25
以结构化的教学内容促进阅读图式的建构郑桂华;26-27+80教学
学习进阶：学习任务群设计的新视点——以“整本书阅读与研讨”任务群为例任明满;齐韵涵;任桂霞;28-31
外国文学经典文本教学解读辨正勾阿莹;32-35
在“讲故事”中融通叙事能力袁圆;36-40
议论文写作教学微序列建构刍议孔小波;40-44专栏
文体差异和文气清浊范畴的提出（下）——细读曹丕《典论·论文》孙绍振;45-48+53文学
日常生活的史诗——《茅屋为秋风所破歌》文本细读方麟;49-53
从意脉角度探究《老王》中“我”的情感变化赵经科;赵传英;54-56教材
统编教材科幻作品的选入与教学胡晓;赵炜;57-60评价
依托具体情境，从“形而上”走向“形而下”——2020年高考作文命题价值趋势分析陈兴才;61-64
走向自由思维——2020年中考作文试题评析与前景展望潘涌;陈苏仙;64-68语文生活
缩略词“小确幸”解析吴胜伟;69-71
轻声词在成语中读不读轻声？朱宏一;71-74探索
初中语文教学点选择的四个要素赵来坤;赵红彬;75-77
高中语文专题教学“语文定位”问题研究——以演说词专题为例司晓峰;78-80广告 书评
语文核心素养要求下的思辨性写作教学策略研究——评《高中作文·哲学思辨与议论文写作二十课》陈永艳;81
新时代中学语文教学研究——评《中学语文教学设计》苟怀海;82
在传承中华文明中坚定文化自信——评《中华文明的核心价值》姜梦煊;83
素质教育背景下的传统文化进校园探索——评《传统文化进校园的实践与反思》王伟;84
优秀传统文化融入德育路径研究——评《传统文化与高校德育教育研究》杨迪禹;85
基于文学研究的英美文化差异探析——评《英美文学选读》张白羽;86
接受美学理念下的文学阅读与鉴赏能力培养研究——评《接受美学与中学文学教育》衣美华;87
结合教学实践提升学生阅读和写作能力——评《大学语文与写作》宓小香;88
卷首郭绍虞;1
郑州高新一中简介2
于博作品于博;89
语言文字报刊征集书画作品90