目录
关注
语文课程知识的内涵与分类王漫;4-10+26
咏物诗知识挖掘及教学建议——以六年级下册第四单元《古诗三首》为例吕俐敏;李贵银;11-16
修辞视域下的小说教学——以六年级上册小说单元的知识挖掘与教学探索为例赵雪伶;17-21
学术前沿
学生阅读：逻辑思维培育维度与教师作为石修银;22-26
教学
指向文本“生成密码”的文学阅读与创意表达任务设计——以四年级下册《白鹅》为例郦泺静;27-30
读写结合“教、学、评”一体化的困境与突破——以五年级下册《牧场之国》为例许惠芳;31-35
从分化走向融合：蕴于概念的语文项目化作业实践研究周璐;余金丽;36-42+63
“课程育人”视域下的写人习作价值分析与实践策略阎晶晶;43-47
名师课堂
春光烂漫 与诗相约——四年级下册综合性学习《轻叩诗歌大门》课堂实录与点评何夏寿;吴忠豪;48-54
教材
新课程标准背景下整本书阅读的教材呈现——“快乐读书吧”编排特点熊宁宁;54-58
评价
以评促读：整本书阅读评价体系建构瞿卫华;59-63
探索
写话、习作、写作的概念辨析与教学应对李丽;64-68
基于“思辨性阅读与表达”任务群的教材内容重构与教学策略选择——以五年级下册第六单元为例崔志钢;孔晓音;69-72
新课标理念下整本书阅读的立体架构与实施路径朱建淑;73-76
情境性任务驱动下的古典名著类课文教学——以《景阳冈》为例徐启芝;76-80
广告 书评
小学语文阅读教学策略现状研究——评《小学语文教学设计：策略与策略教学》刘在平;81
小学语文思辨性阅读教学策略研究——评《小学语文思辨性阅读问题设计与指导》赵丽霞;82
语言建构视角下的小学语文教学策略研究——评《小学语文教学策略》田斌;83
教给学生带得走的能力——评《走向语文素养的阅读教学》黄艳琼;84
文化差异下的普通话教学研究——评《普通话教学论》韩艳玲;85
新时代背景下儿童教育科学化研究——评《幼儿语言教育与活动指导》刘煜;86
一个关于成长与人生的童话——评《小王子》陈平;87
广告 课题
中华优秀传统文化德育浸润作用研究陈丽君;88
卷首袁哲;1
王秀贞作品王秀贞;2
赵峰作品赵峰;89
《语文建设》杂志征集书画作品90