目录
关注
核心素养背景下小学语文教学观的三大转变管贤强;吕煜琳;蒋帅;4-7
走向“促进学习的评价”——《义务教育语文课程标准（2022年版）》倡导的教师评价观谭霞;8-12
以专业学习实现终身成长——《义务教育语文课程标准（2022年版）》倡导的教师发展观吴欣歆;12-15
学术前沿
把经典上成经典——语文课堂培育“文化自信”的思考潘庆玉;16-21
《义务教育语文课程标准（2022年版）》：创新、发展与突破王本华;22-25
教学
切于实用，有益于生活——“实用性阅读与交流”任务群教学解读梁昌辉;26-31
创设真实情境，激发学生习作热情王福平;32-35
基于核心知识的单元项目化学习的设计与实践——以四年级上册第八单元为例王红霞;35-40
联结：用语文的方式学语文沈玉芬;41-45
概括人物形象教学初探汤吟莹;45-48
教材
在实践中盘活“惰性知识”——以五年级下册《遨游汉字王国》之孙诒让题扇面诗的解读、教学与研究为例吕俐敏;49-54
于文本秘妙处发掘语言范式经验——以《圆明园的毁灭》为例傅煦霖;54-57
评价
走向“素养立意”的小学语文考试命题改进王秀梅;58-62
探索
小学语文课堂的朗读认知误区及矫正策略李永强;63-65+72
三环联动，助力小学低年级古诗教学——以《登鹳雀楼》为例石玮;66-68
学习任务群下大单元教学的实施路径——以“民间故事”大单元教学为例刘艺慧;69-72
小学语文作文评改存在的问题及对策研究曹海;73-74
成长有道
家校共育背景下激发亲子阅读动机的策略探讨赵丽琴;宗晶晶;75-77
开卷
一部值得语文教师精读的好书——读《语文课程与考试论》陈文;78-80
广告 书评
情感表达在小学语文中的培育——评《统编小学语文，可以这样教》陈素心;81
文体意识视野下的小学语文阅读教学思考——评《小学语文文体教学大观》姚海燕;82
语文拓展性阅读教学的研究——评《语文不器：拓展的语文教学》姜婷婷;李静波;83
语文核心素养及其培养——评《语文路上思与行》黎文丽;84
“建构论”视域下的儿童文学教学的理论与方法阐释——评《小学语文儿童文学教学法》李玉鸽;85
关于农村教师语言文字应用能力的实证研究——评《教师的语言力》王存霞;86
对外汉语教学技能训练探究——评《汉语国际教育导论》吾斯曼·居买帕如克·阿不都肉素力;张馨仪;87
春节习俗中传统文化内涵表达研究——评《普天同庆：春节习俗与文化内涵》王朝晖;88
卷首吴增芥;1