目录
关注
寻找课程建设引领与现实问题解决的结合点——《义务教育语文课程标准（2022年版）》课程理念浅谈郑桂华;4-8
语文教学要坚持素养导向整合取向实践路向——《义务教育语文课程标准（2022年版）》“教学建议”解读荣维东;于泽元;9-13
语文的学科观及其价值超越郭元祥;汤雪平;14-17
《义务教育语文课程标准（2022年版）》的“不变”与“新变”董小玉;李林原;18-22
教学
语文跨学科学习的“四个延伸”——以统编教材七年级下册《活板》一课为例郎镝;23-27
名著导读课如何设计“导读”刘颖异;28-31
乡土小说中女性形象的社会意义——统编高中教材群文专题教学探索蔡可人;31-35
统编教材视域下的“研讨”能力培养——以高中选择性必修上册《别了，“不列颠尼亚”》教学为例杨勇;36-40
以探究开启古诗学习大门——以《雁门太守行》教学为例高晓利;41-43
专栏
杭州超越扬州的历史性崛起颂歌——柳永《望海潮·东南形胜》解读孙绍振;44-49
文学
心绪起伏中的风景——《荷塘月色》的整体性解读王永祥;50-53
分析小说多重矛盾，读出文中深远回响——《装在套子里的人》教学突破一法连中国;李思琪;53-56
从场域理论视角解析祥林嫂的悲剧命运何大海;57-60
评价
根植语境，践行语用——近年中考“积累与运用”测评导向解析陈沛;钱荃;吴甜甜;61-64+73
文言文阅读命题中的社会生活情境设置摭谈邹建平;65-68
语言
方言在中学古诗文教学中的应用陈瑶;69-73
探索
语境差：初中语文革命传统作品教学困境与突破王俊珍;74-77
“大语文”教学中不可忽视的“小策略”郎秀娟;臧海运;78-80
广告 书评
语文阅读教学探索及策略分析——评《阅读点亮生命：基于核心素养下的语文阅读教学探究》李林;81
将卡片教学法灵活运用于语文课堂——评《初中语文教学卡片》郑冬前;82
语文课堂中的读写结合教学探索——评《我的语文观》王诚远;83
高中语文学科核心素养教学指南——评《高中语文学习任务群教学笔记》李维敏;84
立德树人目标下的古代诗歌教学——评《古代诗歌鉴赏》廖雪琴;罗远平;陈燕;85
古代文学作品中的文化传承研究——评《中国古代文学作品选注》赵海霞;86
中华优秀传统文化德育价值分析——评《中和育人：浸润中华优秀传统文化的德育探索》纪永强;87
“新语文学”的追求和尝试——评《汉语历史语法》刘婧;88
卷首吕叔湘;1
高中语文学习任务群详解与案例丛书
2
《幼儿语言教育》简介
89
《唐传奇故事》
90