目录
关注
论语文学科高阶思维的培养潘庆玉;4-9
指向高阶思维发展的初中语文深度学习路径耿红卫;刘鑫鑫;9-13
以高阶认知任务驱动教读课文深度阅读——以《我的叔叔于勒》教学为例张建辉;14-19
初中阅读教学高阶思维训练探索肖文霞;20-23
学术前沿
大单元教学的基本要素与实施路径荣维东;24-28+41
教学
整本书阅读教学的常见问题及其解决策略黄厚江;孙国萍;29-32+46
品味语言,体会风景中的情味——例谈单元整体设计下的散文“情景关系”教学王建稳;33-36
遵循日记写作特征,改进日记写作教学何源;37-41
专栏
狄更斯式的幽默:泪水中的微笑和抒情——《大卫·科波菲尔》(节选)解读孙绍振;42-46
评价
高考写作命题思路分析与趋势展望冯渊;47-52
探索培养思维美感的教学策略——从全国卷文学类文本阅读的设题理路谈起蔡小云;李长忠;52-56
钩沉
传统“熟读”思想的学理剖析及现代转换赵海红;张天明;57-61
探索
基于学情的红色经典专题教学实践——以“黄河精神”专题学习为例段岩霞;62-65
浅谈分层教学法在初中作文教学中的应用文静;66-68
统编教材写作教学路径探寻——以八年级下册第二单元《说明的顺序》为例王传新;邓薇;68-70
他山之石
从被动到交互:学习活动设计的进阶——ICAP框架下的语文学习活动设计刘志江;71-75
广告 书评
在深深浅浅之间彰显语文教学智慧——评《语文:深深浅浅之间》苑国明;81
感性教学在语文课堂中的意义——评《贾志敏语文教学艺术研究》张金红;82
文学教学视野下的文学评论应用研究——评《文学评论》杨洁;83
生本教学观在语文教学中的应用探索——评《语文应该怎么学》谢文韬;84
浅议英美文学作品阅读中文化意识的培养——评《英美文学作品赏析——以谭恩美为例》丁艳宾;85
教学预见在高中语文教学中的应用探析——评《走进高中语文教学现场》盛天国;86
了解中西文化差异 提升学生文化素养——评《英美文学教学研究》宋云华;87
比较文化视角下的英美文学中的多样表达——评《文化研究视野中的英美文学》吴珊;88
卷首王森然;1
于滢作品于滢;2
张国圣作品张国圣;2
欢迎关注“中国语言文字”强国号23
《语文建设》(上半月)2021年1—12月总目录76-80
高中语文学习任务群详解与案例丛书89
《语文建设》杂志征集书画作品90