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关注
游戏精神：统编教材童话文本的“三层”解析张建勇;4-7
把握文体特点 领略童话之美——以三年级上册第三单元为例肖云霖;8-12
莫把经典教平庸——关于《卖火柴的小女孩》教学的思考倪文锦;13-17
学术前沿
提升小学生数字阅读素养——PIRLS2021数字阅读测评对我国阅读教学的启示钱荃;刘洁玲;18-22
浅谈阅读方法、阅读技能与阅读策略的区别——以《静夜思》的教学为例王龙祥;代顺丽;23-26
教学
学会“观察”，走出习作无“料”之窘境阎晶晶;27-30
情境任务：让学生学会有品质地表达朱玲芹;31-35
“四化”：提高习作评改实效之路径薛彩云;35-39
统编教材想象训练科学化探微郝海鹏;40-43
长文巧教：在“做减法”中实现语文学习价值——以《小英雄雨来》教学活动为例钱娟;44-47
教学设计
《女娲补天》教学设计黄少玲;48-53
名师课堂
薛法根《珍珠鸟》课堂实录评析廖圣河;温翠雯;54-58
评价
嵌入表现性评价的习作教学设计与实施胡元华;何捷;59-63
钩沉
中国共产党的百年辉煌与中华优秀传统文化教育任翔;64-67
探索
比较策略在童话教学中的作用宋玲;68-71
基于SOLO评价理论的小学习作课程开发与实施曹海;72-75
文言文起始课教学微探——以《司马光》教学为例肖志刚;75-77
老课新教，落实语文要素——以《威尼斯的小艇》教学为例蒋爱东;78-80
广告 书评
素质教育视域下的小学语文阅读方法研究——评《小学语文阅读教学研究》焦丽娟;81
以课程案例分析为核心的小学语文教育研究——评《小学语文学科实践活动课程案例研究》石开华;82
语文教学中的德育渗透艺术——评《语文德育论》张楚卿;周伦;83
单元模块整合教学视野下的语文阅读教学策略探究——评《语文阅读进阶之路——罗夕花谈单元模块整合教学》刘英杰;84
践行语文教学的本真和要义——评《上课的学问——语文教学优质资源的获取和运用（教学篇）》谭延慧;85
对比语言学理论的历史与发展研究——评《当代对比语言学探索研究》李雪莲;86
古诗词教学中的传统文化浸润——评《诗经名篇赏析》杨文成;87
读诗品人，以人观史——评《李白诗选评》张丽苗;88
卷首朱光潜;1
霍轮作品霍轮;2
《谐音词里的民俗》郝文华;白云霞;17
《七家诗选》艾青;蔡其矫;流沙河;邵燕祥;陈明远;傅天琳;舒婷;63
唐学敏作品唐学敏;89
高中语文学习任务群详解与案例丛书90