目录
关注
深度学习的内涵和特征施茂枝;4-7
走向深度学习的阅读教学初探池朱兴;7-10
实践深度学习要克服的迷思谢醒;11-13+30
深度学习下小学语文习作单元活动设计与思考——以四年级上册习作单元为例景洪春;14-19
学术前沿
指向阅读力的文本分析与教学设计探索魏小娜;董阳;20-24
让优质问题在课堂上得到充分发酵何捷;25-30
教学
为学习导航——“九宫”学习单的设计与使用薛法根;沈玉芬;31-34
文言趣教：在反思中重构语言实践新样态刘茂勇;35-39
变革组织形态，让习作单元教学最优化张忠诚;39-41
让科学与语文美好相遇——四年级下册第二单元整体教学设计蒋晓飞;42-45
小学语文阅读教学中的思维培养策略研究李莹;46-48
例谈习作单元精读课文的教学——以六年级下册第三单元《匆匆》为例朱建淑;49-51
教材
文学经典作品核心教育价值探寻——《少年闰土》配套习题编制观察张立霞;52-55
统编教材课后小练笔编排特点及教学优化策略林其雨;56-59+80
文学
语浅情深话摩诘焦健;60-63
张志和《渔歌子》解读张学君;63-65
探索
跨媒介阅读视域下学生阅读力培养的实施路径王跃江;马占军;66-69
调整优化：让教材解读与运用抵达学生心灵黄敬统;70-73
小学文言文教学策略探究刘同占;73-75
在语文园地教学中设计个性化学习任务单的探索陈福建;76-78
争鸣
谈谈汉语拼音教学中的两个问题朱丽红;79-80
广告 书评
文化自觉背景下的传统文化研究——评《传统文化之美》赵亮;孙弋岚;81
浅谈中国古代文学理论的表现主义阐释——评《中国古代文学理论》房伊宁;82
浅谈儿童文学教学研究——评《小学语文儿童文学教学法》刘杰;83
读写结合下的小学写作教学探究——评《观察·阅读·写作——小学作文整体教学与思维训练》沙彩虹;84
儿童文化视域下幼儿园语言教育研究——评《学前儿童语言教育活动设计与指导》姜玉华;85
深入英美文化内涵的英美文学导读——评《英美文学欣赏（第三版）》陈柳彬;覃万科;86
从社会习俗管窥英美文化的特性——评《英美文化与习俗》李静波;姜婷婷;87
基于价值观和生活方式研究的英美文化导读——评《英美文化导读》肖菲;88
卷首沈百英;1
江西省弋阳县谢叠山小学简介2
《现代汉语应用规范词典》51
林婷作品林婷;89
《语文建设》杂志征集书画作品90